您当前所在的位置是:首页 > 班级播报 > 大二班 > 班级活动
我们一起来探索--纸的本领大
编辑日期:2019-1-3??作者:大二班????阅读次数:次??[ 关 闭 ]

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,应该是密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物作为科学探究的对象,要创造条件让幼儿自主参与活动,感受活动过程和方法,体验活动的乐趣。纸是幼儿日常生活所熟悉的东西,孩子常常用来画画、写字、做手工作品。除了这些最基本的功能外,还有一些本领等着孩子们自己去发现和思考。

《纸的本领大》活动中,我为孩子提供一些彩纸,以玩的方式,引导孩子思考和尝试:“请你们想想看怎么样才能让这一张薄薄的纸站立在桌面呢?看看谁的办法最多。”话音刚落,孩子们一个劲的尝试各种办法,非常投入。我则是他们拉过来拉过去欣赏他们的作品。“老师,你看,我把纸叠成门的样子它就可以站起来了。”“你看我的,像个人字。”“老师,我用折扇子的方法也可以让纸站立起来。”他们将纸折成飞机、帐篷、小桥、屏风等各种形状,让纸儿轻易的站起来了,有的方法甚至我都没有想到。我欣慰孩子的发现,他们能大胆表现自己的想法,反复操作实验并和大家一起分享好的方法。


这样宽松和谐的氛围是孩子喜欢的。当我让孩子们谈谈“为什么同是一张纸,折叠后会立起来而没有折叠的时候会飘下来”时,“原来纸是平的,折过之后弯弯的,就像有脚一样。说的很有道理。我不失时机地向孩子介绍了“纸折叠后具有承载力”的特性。我提供三种不同材质的纸,一张白纸,一张卡纸和一块纸板。两个装满水的矿泉水瓶,“将不同的纸放在上面能承载木块的重量吗”?带着问题我们开展了一系列的实验。他们发现:承受力的大小和纸的厚薄有关。厚的纸板承受木块的数量越多、承受力最强;薄的白纸无法承受木块的重量,承受力最小;而卡纸可以承受一块木头的重量,因此承受力居中。我提醒孩子将自己的发现记录下来,他们拿出纸和笔画出记录表记录。我发现孩子们现在在科学探究活动中不仅探究操作自如,记录表记录也难不倒他们了。



? ? ? ?随后我提问:“那这样一张白纸放一块木块就塌了,谁有办法帮助它变得坚固起来呢?”机灵的项一灵小朋友脱口而出:“把纸折起来不就可以了”我送给他一个大拇指。于是孩子们开始操作,对折,实验,记录;折三折,实验,记录;折四折;折五折…他们发现通过对折纸变厚就可以增加承受力,对折次数越多,承受力越大。

三张不同材质的纸,通过幼儿的亲身操作实践,增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识,明确了不同类型纸的不同作用。

这次的科学活动,我不仅惊喜孩子的发现,更欣慰的是孩子们有了科学探究的习惯和方法,并养成了记录的好习惯。小组之间分工合作,有的动手操作实验看看哪种方法好,有的记录成功与不成功的方法,配合的天衣无缝。我希望在以后的活动中我可以和孩子们共同学习共同进步!

??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?大二班? ?周丽媛